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7. OPERATIONNALISATION ET VALIDATION EMPIRIQUE : L’ORIENTATION DE JUSTICE
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questionnaire en ligne ainsi que la distribution de code d’accès anonymes aux participants et
l’enregistrement des questionnaires complétés par ces derniers. Lorsque les sujets ont utilisé la
version électronique du questionnaire, ils ont eu accès au questionnaire grâce à un code personnel et
confidentiel, généré et envoyé automatiquement par
2ask.com. Chaque questionnaire complété a été
sauvegardé sous son code confidentiel. Dans les deux cas, l’anonymat des sujets était garanti.
Mesure d’orientation de justice organisationnelle (partie II)
: les participants étaient invités
à compléter une série de questions sous l’intitulé « Vos relations professionnelles avec vos
subordonnés dans votre rôle de supérieur hiérarchique », selon la consigne suivante :
«
En tant que responsable d’une équipe, nous vous demandons maintenant de vous prononcer sur une série
d’affirmations en nous disant, si dans la gestion au quotidien, vous êtes d’accord ou pas avec les propositions
suivantes
».
Style de leadership du leader (MLQ-5X)
: les sujets ont été invités à compléter les 45 items
intitulés « Votre style de leadership », selon la consigne suivante :
«
Ce questionnaire sert à décrire vos styles de leadership tels que vous les percevez. Juger si chaque énoncé correspond ou
non à la personne que vous êtes. Le mot « autre » peut référer à vos pairs, vos clients, vos collaborateurs, vos supérieurs
et/ou l’ensemble de ces personnes
».
Inventaire des valeurs de Schwartz (1992)
: les participants ont complété le questionnaire
intitulé « Votre style de leadership et les valeurs au travail » selon la consigne suivante :
«
Dans votre fonction de leader, quel message transmettez-vous à vos subordonnés directs sur l’importance des valeurs
proposées ci-dessous comme principes directeurs dans leur travail
?»
Les sujets terminaient de répondre au questionnaire avec six items relatifs à des informations
démographiques (par exemple : sexe, âge).
7.3.4. Résultats
Une étude, deux échantillons
Comme nous l’avons exposé précédemment (cf. paragraphe 7.3.2. Méthodologie, p. 225), nous
avons étudié, dans un premier temps, la possibilité de regrouper les échantillons des deux études